一 | “衣衣”相伴 道滘镇中心幼儿园小一班课程故事 刚上小班的宝贝们，每天户外活动、午睡后，都会上演一场“穿衣和脱衣大战”，有的孩子拿着衣服求助老师，有的在原地默默等待，有的则干脆不穿，有的穿反了……每天班级最混乱的时候莫过于午睡前脱衣和起床后穿衣…… 根据幼儿目前存在的问题和需要，我们围绕“穿衣”进行了深入的思考，为了让幼儿学习并掌握简单的穿衣方法，初步掌握日常生活技能，培养幼儿的自我服务能力，我们项目制学习活动《“衣衣”相伴》，就此开启了…… 起始阶段 1 现状分析 为了更好地了解幼儿自主穿衣情况，9月我们对幼儿进行全面的观察与记录并形成饼状图。从调查结果表看出，大部分幼儿在穿衣方面需要家人和老师帮助，自理能力还有待提升。
8 月 25 日，广东宏远篮球俱乐部正式对外公布教练组人事任命。经俱乐部研究决定，内纳德-亚科夫列维奇正式出任球队主教练；何塞普-玛丽亚-贝罗卡尔担任助理教练；乔纳森-汤普森出任球员发展教练。
二 | 俱乐部将全力支持以亚科夫列维奇为首的全新教练组开展各项工作。 2 驱动性问题：如何自主穿衣？ 针对孩子们提出的种种问题，我们围绕“穿衣”这一幼儿感兴趣的话题，让小班幼儿在发现问题、分析问题、解决问题中开启一场项目化活动探究之旅。
三 | 三位外教分别拥有欧洲、北美篮球领域深厚执教积淀，未来他们将和中方教练密切配合，吸收不同篮球体系的优势，把先进理念与适配的战术体系落地，助力俱乐部竞技实力提升，向着新赛季的目标全力冲刺。
主教练｜内纳德-亚科夫列维奇
亚科夫列维奇 1988 年生于塞尔维亚，青年阶段迁居意大利，就此开启篮球职业道路。
四 | 他从录像分析师、青训教练一步步成长为欧篮联级别主教练，同时也是塞尔维亚国家队教练组核心成员。
五 |
2015 年，他加盟德甲拜仁慕尼黑，师从 FIBA 名人堂名帅佩西奇。
六 | 探究阶段 里程碑1—项目启动 1 核心问题：为什么我们不会穿衣服？ 我不知道怎么穿。 都是奶奶帮我穿的，我不用穿。
七 |
我不知道怎么把衣服翻过来，太难了。此后五年效力意甲特伦托老鹰，深耕青训岗位，曾带队拿到意大利 U18 全国锦标赛亚军，也担任过多支青年梯队主教练；2017‑18 赛季跻身一线队，依靠战术研究与录像分析助力队伍闯入意甲总决赛。
2021‑2023 赛季，亚科夫列维奇担任贝尔格莱德红星助教，跟随名帅伊万诺维奇拿下塞尔维亚联赛冠军，征战欧篮联赛场。
教师思考：从孩子的回答中，我们了解到孩子不会穿衣的因素是多方的，一是家长包办没给孩子学习的机会；二是孩子觉得太难，没有坚持学习；三是找不到穿衣的办法。
八 | 2023 年重返意大利，加盟博洛尼亚维图斯继续辅佐伊万诺维奇，拿下 2024‑25 赛季意甲冠军，2026 年正式担任该队主教练带队征战意甲与欧篮联。
九 |
国家队层面，自 2022 年起，他作为佩西奇的助教深度参与塞尔维亚男篮备战，随队斩获 2023 男篮世界杯亚军、2024 巴黎奥运会铜牌，积累了大量国际大赛实操经验。
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核心问题：不会穿怎么办？
孩子这时竟然统一口径说——可以找爸爸妈妈和老师帮忙。
教师思考：从孩子出奇一致的回答中，我们发现小班年龄段的孩子正处于被照顾的阶段，他们缺乏自我服务的意识，总想着找大人帮忙。为培养孩子的自我服务意识逐步学习穿衣，我们与孩子先来认识和探究衣服的结构。此番登陆 CBA，期待他将欧洲联赛、国际大赛的实战经验，以及精细化备战、年轻球员培养思路充分发挥，夯实球队战术体系，激发球员潜能，带领广东男篮争取新的突破。
十 |
助理教练｜何塞普-玛丽亚-贝罗卡尔
贝罗卡尔拥有超过 35 年执教生涯，执教足迹遍布 9 个国家、13 个联赛，兼具欧洲豪门与国家队双重工作经历。
他出自巴塞罗那青训体系，14 年间先后担任巴萨青年队主帅、大学球队主教练、一线队助教，亲历球队拿下西甲、欧篮联冠军周期，见证纳瓦罗、加索尔、卢比奥等球星的成长。
十一 | 里程碑2：探索衣服结构 1 核心问题：衣服上有什么呢？ 孩子们围坐在一起，你一言我一句说着：这是衣袖、这是口袋、这是拉链、这是扣子……其中启辰说到我的衣服上有恐龙的图案和颜色。离开巴萨后，他辗转帕纳辛奈科斯、巴斯克尼亚、特拉维夫马卡比、拜仁慕尼黑等欧洲劲旅辅佐名帅，也执掌过土超、西甲俱乐部以及北马其顿国家队教鞭，融会多种风格的团队篮球理念。整个执教生涯累计收获 21 座冠军，两度夺得欧篮联冠军。 借助实物，小朋友共同认识了一下衣服的种类，观察了衣服“家族”，简单了解了衣服的常见款式。
十二 | 期待他凭借丰富阅历，在战术搭建、人才培育和队伍建设上为宏远带来新的助力。他们还用画笔以及彩纸装饰各类服饰，进一步了解不同款式和类型衣服的特点。
里程碑3—探索颜色图案怎么来
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核心问题：颜色、图案怎么来的呢？
是我妈妈贴上去的。
缝上去的。
印上去的。
球员发展教练｜乔纳森-汤普森
汤普森在北美篮球训练行业深耕 15 年以上，具备扎实一线训练经验。
十三 | 教师思考：孩子对于衣服上的颜色和图案很感兴趣，但对于怎么来的只停留在贴、印、缝方面，为了打开孩子的视野，扩充孩子的知识面，刚好我园小集市活动有拓染和扎染摊位，于是带着孩子们去学习。 2 核心问题：怎么把植物图案印上去？ 在哥哥姐姐的指导下，孩子学习了拓染和扎染的方法，根据步骤操作，当成品出来后，孩子们脸上露出开心的表情，把拓染和扎染的成品展示给我们看，还当做宝贝一样珍藏，拿回家给爸爸妈妈看。他曾在 NBPA Top 100 Camp 担任首席技术教练，该训练营由 NBA 球员工会主办，面向全美顶尖高中生；同时他也在美加多地篮球项目任职，青少年球员培养经验十分丰富。
十四 | 作为 NBA 冠军助教菲尔-汉迪的长期搭档，他曾为欧文、以赛亚-托马斯、纳兹-里德等 NBA 球员提供专项技术训练。
之后他在加拿大创办篮球特训机构，累计服务超过千名来自世界各地的篮球运动员。
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核心问题：拓染衣服需要什么材料？
我在小集市看到有锤子、有板。
十五 | 他坚持循序渐进的训练思路，帮助球员吃透技术动作，完成能力进阶。 我看到有叶子、花朵。来到宏远之后，汤普森会结合每名球员的特点，定制个人成长方案，补齐技术短板，助力俱乐部的人才挖掘与队伍建设。 我看到有白色的布。
十六 | 课程与家园同步，我们与家长取得沟通，每位孩子都带了一件白色衣服来园，孩子们在幼儿园各处寻找各种叶子与花朵，学着大班哥哥姐姐一样在衣服上忙碌着，开始创造属于自己独一无二的衣服。 衣服拓染成品出来啦，我们欣赏一下吧！ 里程碑4：探索穿衣好办法 1 核心问题：我会自己穿衣服吗？ 孩子拓染的衣服已经完成了，下一步就是穿在身上展示，于是在老师的鼓励下，孩子第一次尝试自主穿衣。
十七 | 在孩子尝试自主穿衣过程中，我们发现有的孩子分不清正反面；有的衣袖反了不会翻回来；有的默默等候不动手；有的穿着穿着就闹情绪。
十八 | 2 核心问题：为什么衣服穿不好？ 我们把穿衣问题展开与孩子们讨论，孩子通过观察发现问题并找到解决的办法：芷妍发现明希的衣服穿反了，她说：“要先把衣服翻过来，有图案的在前面；霏霏发现梓豪的衣尾拉不下来，她马上帮助拉；羽轩发现宁宁穿反了，帮她翻过来穿好。
十九 | 3 核心问题：怎样才能穿好衣服？ 芷妍说有图案的是正面，如果两边有图案又该如何穿着呢？新的问题产生了，针对这个问题我们又展开了讨论。
| 通过讨论，孩子们发现原来在领口处有一边是高的，有一边是矮的，那么到底那边是正面呢？我们先让孩子尝试，发现问题再分析问题。这次霏霏小朋友把衣服穿反了，我们把问题抛出来，让孩子解决，启阳说：“不对、不对，要这样穿。”结果启阳帮霏霏穿好了。最后我们与孩子总结到：原来低衣领那边就是正面，要穿在前面。 4 核心问题：如何让孩子穿衣更儿童化？ 根据小班孩子的年龄特点，同时为了让孩子更具趣味性的学习，我们把穿衣技巧儿童化，例如：穿外套我们转化为：小老鼠盖房子，翻衣袖转化为：抓小蛇，套头衫转化为：钻山洞，这样孩子学习起来更具象化、游戏化。 里程碑5—穿衣展示 结合课程与晨会，我们开展了班级穿衣大比拼和晨会的演出，得到家长的一致认可。 课程收获 通过课程故事《“衣衣”相伴》活动探索，孩子们从最初面对穿衣难题的束手无策，到基本上学会自主穿衣，三分之一的孩子会拉拉链、扣扣子，积累了一定的穿衣经验，自理能力也得到提升。大多数的孩子现在基本形成“自己的事情自己做”的意识和习惯。在活动中锻炼了幼儿的语言沟通和表达能力，也增进了师幼间的互动，在家园活动中，给课程做很好的延伸，让家长了解孩子的学习及达成家园同步，为培养幼儿的动手能力和自理能力得到很好的发展，收获满满。 -END- 撰稿：卢文相 刘佩珊 编辑：李柱威 初审：刘燕锋 复审：丁伟明 终审：刘艳芬 看见孩子，惊奇孩子的惊奇； 给予支持，让孩子探索体验； 学会放手，让孩子自主选择； 创造机会，让孩子勇于实践； 发现孩子，拨亮孩子的生命； 大胆挑战，鼓励孩子去尝试。
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Published on:07:03:43
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